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品丝论足

时间:2025-05-30 22:10:23 作者:2025中国大运河文化带京杭对话开幕 浏览量:76058

  9月11日下午,习近平总书记在甘肃省兰州市考察了安宁区枣林西社区,了解当地优化社区便民惠民服务、加强社会治安综合治理等情况。

视频:习近平甘肃行丨以“小网格”赋能社区“大治理”——走进枣林西社区来源:央视新闻客户端

  枣林西社区面积0.5平方公里,辖区有14个居民小区,居民5631户11573人,其中“一老一小”人口占总人口34.51%。近年来,社区坚持党建引领基层治理,全面推进基层治理精细化、服务群众精准化,建立“多网合一、一网统管”网格化服务体系,采取“线上+线下”的双服务模式,通过多元力量参与,让社区治理由“单兵作战”转为“协同善治”,以“小网格”赋能社区“大治理”。

社区虽小 但连着千家万户

办好百姓操心事 烦心事

提升群众获得感 幸福感 安全感

  监制丨申勇

  策划丨史伟 王鹏飞

  编辑丨赵婷 潘毅

  摄像丨崔学峰

  航拍丨范凯 杨青博 张吉瑞

  统筹丨闫岭 闫伸

  制作丨朱晓璞

【编辑:刘湃】

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一是严厉打击犯罪,加强未成年人双向保护。坚持教育、感化、挽救方针,依法办理涉未成年人犯罪案件,把“保护、教育、管束”落实到位。依法从严惩治侵害未成年人犯罪,共起诉侵害未成年人犯罪1.6万人;严厉打击利用电信网络手段侵害未成年人犯罪,起诉2100余人。充分发挥惩治与预防作用,共起诉未成年人犯罪1.2万人,对河北邯郸初中生被害案三名未成年人犯罪嫌疑人依法核准追诉;精准帮教涉罪未成年人,对未成年犯罪嫌疑人作附条件不起诉5000余人。

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大会主旨发言环节,多位资深专家分享了他们在音乐教育领域的研究成果与深刻见解。福建师范大学文科资深教授、博士生导师王耀华提出《提倡“体验式”器乐教学法》,其丰富的学术背景和教学经验为教学方法创新提供了重要参考。首都师范大学音乐学院教授、博士生导师郑莉阐述了《从美育走向育美》的理念,作为基础音乐教育课程改革首批专家,她在音乐教育领域的诸多贡献为其观点增添了权威性。沈阳音乐学院二级教授、原音乐教育系主任陈秉义分享了《让“中国哨埙”走进中国学生的课堂》的实践思路,他在教学和研究方面的众多成果为推动民族乐器走进课堂提供了有力支持。中国音乐学院音乐学系(中国音乐理论研究院)综合教研室主任、教授、博士生导师桑海波带来了《奏响中国声音,赓续华夏文脉》的主题发言,其创建的理论体系和丰富著作展现了对传承中国音乐文化的深刻理解。南京师范大学音乐学院二级教授、博士生导师施咏针对《“中国民族器乐音乐分析”教学之我见》展开论述,他在传统音乐研究方面的成果为教学分析提供了独特视角。河南大学音乐学院教授、博士生导师郭小利分享了《21世纪英国儿童器乐教学改革及思考》,其在音乐教育研究方面的成果为国内音乐教育改革提供了国际视野。

配套完整的产业体系是打造新质生产力发展高地的产业优势。发展新质生产力需要依托科技创新与产业创新深度融合。粤港澳大湾区是全国最重要的制造业基地之一,工业门类齐全,配套体系完整。尤其是广东的十大战略性支柱产业集群和十大战略性新兴产业集群,2023年实现增加值同比增长5.2%,占GDP比重达四成,为创新链与产业链深度融合创造了丰富应用场景。同时,大湾区服务经济体量巨大,香港、澳门服务业占比达90%以上,广州超过70%,深圳超过60%,尤其是香港的国际贸易、航运物流、现代金融、商务服务等在国际上享有盛誉。

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  政治立场、政治方向、政治标准要有机融入教材内容,不能简单化、“两张皮”;政治上有错误的教材不能通过;选文篇目内容消极、导向不正确的,选文作者历史评价或社会形象负面的、有重大争议的,必须更换;教材编写人员政治立场、价值观和品德作风有问题的,必须更换。

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讲好中国故事,以历史叙事为视角,以实践教学为抓手,以数字教学为手段,增强学生的情感共鸣。要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。历史的灵魂是故事,没有故事的历史则缺少灵魂。在思政课教学中,教师不仅要讲好中国故事,更要将故事讲深、讲透、讲活,真信才有真情,真情才能感染人。故事本身只是素材,讲故事仅是手段,讲出故事背后的道理才是根本。还要注重讲故事的内容与方式,把抽象不易理解的道理变得形象鲜活起来,让学生从生动的事实中理解背后的道理。注重在学习党史故事、革命故事和英雄故事过程中,让学生真正从英雄人物和历史事实中感悟中国革命的不易。同时讲好历史故事,还可以利用数字教学手段,丰富课堂形式。结合学生的特点,善于借助数字手段,运用声光影像、主旋律影视作品等形式融合到思政课教学,使历史内容更加生动地展现在课堂之中。从而达到在讲故事的过程中,使思政课的教学能够实现从感性到理性、从特殊到一般的思维逻辑,达到入心入脑、启智润心的目的,增强学生的认同感和使命感。

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